Протокол обследования ребенка младшего дошкольного возраста (выявление уровня развития когнитивной сферы)

   Протокол обследования ребенка младшего дошкольного возраста (выявление уровня развития когнитивной сферы)

Шифр __________возраст_________группа__________дата__________

Общие показатели

1. поведение во время обследования

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

1. целенаправленность деятельности (удерживает ли задание на протяжении работы)

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1. понимание задания в целом  и инструкции к нему

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4. общая результативность выполнения______________________________

________________________________________________________________

1. стратегия деятельности:
   1. хаотическая;
   2. методом «проб и ошибок»;
   3. целенаправленное выполнение
2. критичность __________________________________________________

Блок 1. исследование операциональных характеристик деятельности, и психических функций

1. работоспособность ____________________________________________
2. темп психической деятельности_________________________________
3. уровень психической активности ________________________________

Блок 2. исследование особенностей зрительного гнозиса.

Узнавание реалистических изображений

Анализируемые показатели:

- возможность узнавания предметов;

- целостность восприятия;

- объем необходимой помощи;

- объем активного и пассивного словаря.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Узнавание перечеркнутых изображений.

Анализируемые показатели:

-возможность узнавания перечеркнутых изображений;

-устойчивость зрительного образа предмета (возможность адекватного выделения фигуры);

-стратегия направления обзора (справа налево, слева направо, хаотично, последовательно)

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Фигуры Поппельрейтора (узнавание наложенных изображений)

Анализируемые показатели:

-наличие фрагментарности восприятия;

-возможность выделения изображения

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Узнавание конфликтных изображений-нелепиц

анализируемые показатели:

- возможность узнавания конфликтных изображений;

- понимание нелепости изображенных объектов;

- стратегия восприятия;

- наличие и специфика чувства юмора

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Блок 3.  исследование особенностей сформированности перцептивно-действенного, вербально-логического и понятийного мышления (операции обобщения).

Почтовый ящик

Анализируемые показатели:

-стратегия деятельности;

-обучаемость;

-критичность к результатам;

-сформированность представлений о форме.

Методика «Исключение предметов»

Анализируемые показатели:

- Характер деятельности;

- Доступность выполнения задания;

- Характер  рассуждений ребенка.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Методика «Предметная классификация»

Анализируемые показатели:

- ведущий признак, характеризующий уровень актуального развития понятийного мышления;

- выделение предмета по латентным признакам;

- особенности восприятия предмета.

___________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Блок 4. исследование сформированности пространственных представлений.

Представления о пространстве собственного тела

Анализ частей лица и их расположения по отношению друг к другу

Инструкция: «Закрой глаза и скажи, что у тебя ПОД\НАД глазами, ПОД\НАД носом, НАД лбом, ПОД губами, СБОКУ от носа, СБОКУ от уха».

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Анализ расположения частей собственного тела

инструкция: «Покажи, что у тебя находится ПОД шеей, НАД плечами, ПОД коленями, ПОД подбородком».

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Аредставление о пространстве объектов

            «полка с игрушками» (над, под, справа, слева, за, между)

Анализируемые показатели:

сформированность пространственных представлений и понятий на импрессивном уровне (понимание и показ) –

возможность самостоятельного употребления предлогов и составление пространственных речевых конструкций (экспрессивный уровень) –

Разрезные картинки  (из 3 и 4 частей)

анализируемые показатели:

-уровень доступной сложности задания;

-преимущественная стратегия деятельности;

-сформированность пространственного анализа и синтеза

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Психолог:

Источник: http://psy-files.ru